Orientierungsrahmen für die Prüfung aus "Einführung in die Informatik Fachdidaktik"

[ "Und ist der Schüler nicht wenigstens die Hälfte des Wegs alleine gegangen, so hat er nichts gelernt!"  (Sokrates) ]

Historisches

Wie hat sich der Informatikunterricht im Lauf der letzten 2 Jahrzehnte entwickelt? 
Beschreiben Sie die wichtigsten didaktischen Ansätze der Informatikdidaktik.

Welche Begründung(en) für die Notwendigkeit eines schulischen Informatikunterrichtes lieferte der rechnerorientierte, 
algorithmenorientierte, anwendungsorientierte, benutzerorientierte Ansatz?

Gegenwärtige Situation

Wie ist gegenwärtig die Situation des Informatikunterrichtes am Gymnasium in Österreich?

Ordnen Sie die einzelnen Elemente des gegenwärtigen "real existierenden" Informatikunterrichtes (an Ihrer ehemaligen) Schulart 
den o.g. historischen Ansätzen zu.

Welche Lernziele gelten in den einzelnen Elementen als erstrebenswert?

Fundamentale Ideen und Leitlinien des Informatikunterrichts

Zukunftsweisende Konzeptionen  -  Lehrplanbetrachtungen

Wie soll der Informatikunterricht Ihrer Meinung nach in Zukunft aussehen?
Studieren Sie in diesem Zusammenhang einige curriculare Vorschläge.

Welche modernen Ansätze für den Informatikunterricht (er)kennen Sie?

Welche Lernziele impliziert eine Informationsgesellschaft?

Welche zeitgemäßen Begründungen für die Notwendigkeit des Informatikunterrichtes können Sie anführen?

Allgemeine Didaktik

- Welche Ansätze der allgemeinen Didaktik kennen Sie?
- Charakterisieren Sie die Begriffe Allgemeinbildung, Berufliche Bildung. Wo  liegen die Unterschiede?

Lernpsychologie

Welches Modell des Lernvorgangs bevorzugen Sie?

Beschreiben Sie den (informatik- bzw.computerbezogenen) Lernvorgang aus der Sicht 
der Behaviouristischen, Kognitivistischen, Konstruktivistischen Lernpsychologie
Informatik und Medien

Was versteht man (im Zusammenhang mit Unterricht) unter einem "Medium"? Nennen Sie einige Beispiele für Medien.

Welchen Einfluss hat die rasante Entwicklung der modernen Informations- und Kommunikationstechnik auf Medien im Unterricht? 
Welchen Sinn und Zweck könnte der unterrichtliche (Medien-) Einsatz von Programmiersprachen, Standardsoftware (Office-Pakete etc.)
Internet im Informatikunterricht haben ?

Zertifizierungen und Produktschulungen

Welche Angebote im Sinne von Zertifikaten gibt es bereits? Was halten sie davon?
Welchen Sinn und Zweck könnte die Vermittlung von Bedienerfertigkeiten an konkreten Informatiksystemen im Unterricht haben? 
Wo sehen Sie dabei Probleme?
Wie könnte ein erstrebenswerter Kompromiss zwischen Bedienerschulung und der Vermittlung grundlegender Konzepte aussehen?

Der Informationslehrer als Informationsmager und Systemadministrator

  1.   Was hat ein "akademisch" ausgebildeter Informatiklehrer in der Schule zu erwarten?
        a) im Informatikunterricht    b) in der ITK   c) in der Systemadministration  

  2.   Was ist bei der "Systemadministration" zu berücksichtigen?
        Wie sinnvoll ist in diesem Zusammenhang "outsourcing"?

Spezielle Themen aus der Informatikdidaktik

Erläutern Sie die Begriffe und geben sie Beispiele aus der Unterrichtspraxis.

Welche Rolle sollte die konkrete Rechenanlage im Informatikunterricht spielen?
Können Sie sich einzelne Lernsequenzen im Informatikunterricht vorstellen, die völlig ohne Einsatz des Rechners auskommen?

Unterrichtspraxis und Unterrichtsbeispiele

Entwerfen Sie für den Informatikunterricht an einem Gymnasium eine Unterrichtssequenz, Kleinprojekt, ..... 
aus den Themenbereichen

Unterteilen Sie Ihre Lernsequenz in Phasen, begründen Sie Ihre Konzeption mit Hilfe allgemeiner didaktischer Prinzipien und/oder Erkenntnissen der Lernpsychologie, geben Sie Altersstufe der Zielgruppe, benötigte Vorkenntnisse, Lernziele und mögliche Lernzielkontrollen dafür an.